19/02/2016

2016

PRIMER PERIODO

MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA SALA INFORMATICA

1. Llegar tiempo a la sala
2. Me ubico en mi sitio
3. No consumo chicle
4. Trabajo en ergonomía
5. No tiro basuras
6. No ingiero alimentos en la sala
7. Sigo instrucciones
8. Guardo mi teléfono

PERIODOS ACADEMICOS

Un periodo académico se compone de 40 días hábiles y 10 semanas distribuidas.

1.  .
2.  .
3.  .
4.  .
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7.  .
8.  70°/°
9.  Evaluación de periodo
10.  5°/° Coevaluación 5°/° Heteroevaluacion 10°/°

COMPETENCIAS

Son habilidades, son destrezas, son actitudes , son aptitudes , son conocimientos , son saberes, son destrezas.

ESTRUCTURA DE UNA COMPETENCIA

• Saber-saber
• Saber-hacer
• Saber-ser 

VALORES

 

1. CALMA: (Tranquilidad)
2. ALEGRIA: (Estado de animo)
3. COMPROMISO: (Responsabilidad)
4. COMPETIVIDAD: (Rivalidad)
5. CREATIVIDAD: ( Facultad de crear)
6. CURIOSIDAD: (Cualidad de curioso)
7. DETERMINACION: (Osada, valor)
8. FAMILIA:  (normalmente unida por lazos legales o religiosos)
9. BONDAN:(cualidad bueno)
10. HUMILDAD:(Ser humilde)
11. IGUALDAD:(cantidad igualdad )
12. AMOR:(sentimiento vivo afectivo)
13. LA POSITIVIDAD:(cualidad de lo que es positivo)
14. CONFIAR:(Demostración  de confianza)
15. DESINTERES:(Falta de interés por una cosa o persona)
16. CONFIANZA EN SI MISMO:(Es confiar a si mismo)
17. SENCIVILIDAD:(Capacidad para persibir sensaciones atraves de los sentidos)
18. SERENIDAD:(Cualidad de sereno)
19. SENCILLEZ:(Cualidad de sencillo)
20. ESTRATEGIA:(Serie de acciones muy meditadas)
21. FUERZA:(Capacidad física para resistir un trabajo u movimiento)
22. EXITO:(Capacidad de bueno)
23. TRABAJO EN EQUIPO:(Trabajo echo por varios individuos)
24. TEMPLAZA:(Cualidad humana que induce a usar o hacer las cosas con moderación)
25. CONSIDERACION:(Reflexión meditada que  expresa la opinión)
26. OPORTUNIDAD:(Cualidad de oportuno)
27. TOLERANCIA:(Actitud de la persona que respeta las opiniones)
28. COMPRESION:(
29. BUSQUEDA DE LA VERDAD:
30. INTEGRIDAD:
31. COMPETITIVIDAD:
32. AUTO CONTROL:
33. REPARACION:
34. INVERTIDA:
35. DICIPLINA:
36. SOLVENCIA:
37. AMBICION:
38. ARSETIVIDAD:
39. CONTROL:
40. GENEROSIDAD:
41. LOGRO:
42. SOLICITAR:
43. ORIGINALIDAD:
44. APTITUD:
45. CORTESIA:
46. ECONOMIA:
47. ELEGANCIA:
48. ENTUCIASMO:
49. FIDELIDAD:
50. SERVICIO:

1 Abril del 2016

 

 

¿EN QUE CONSISTE EL FENÓMENO DEL NIÑO?

Es un fenómeno cíclico que ocurre regularmente en ciclos de entre tres y ocho años en la zona intertropical del océano Pacífico, muy cerca de las costas de América del Sur.

Este anomalía oceanográfica y meteorológica es capaz de desestabilizar el clima global, por lo que es rigurosamente estudiado por lo científicos en todo el mundo, que intentan no solo predecir con mayor exactitud cuándo ocurrirá el próximo evento, sino también que intensidad alcanzará.

¿POR QUE SE LLAMA EL NIÑO?

Este nombre popular de El Niño se debe a los pescadores del norte de Perú. Ellos observaban que cada cierto tiempo las frías aguas de la corriente de Humboldt, que baña las costas de esta región, se calentaban durante las fechas navideñas, provocando que los bancos de peces de los cuales vivían desaparecían amenazando peligrosamente su medio de subsistencia. A este evento le llamaron “Corriente de El Niño”, ya que lo relacionaron a la Navidad y el nacimiento del niño Jesús.

ON-AIR/ISTOCK/THINKSTOCK

¿QUE ES EL NIÑO?

ENSO es básicamente un cambio en los patrones normales de movimiento de las corrientes marinas como consecuencia de una superposición de las aguas cálidas procedentes del norte del ecuador sobre las heladas aguas de la corriente de Humboldt. Este movimiento de mareas tiene su explicación en el movimiento rotacional de la Tierra y el debilitamiento de los vientos alisios del este, que guían a las grandes corrientes oceánicas superficiales.

Es un fenómeno de intensidad y duración muy variables, pudiendo durar desde unos pocos meses hasta más de un año y, en dependencia de esto, sus consecuencias pueden ser igualmente variables.

CONSECUENCIAS DEL FENÓMENO DEL NIÑO

Esta anomalía ha sido asociada a graves trastornos climatológicos y de diversos tipos alrededor de todo el mundo, pero sobre todo en los países con costas al océano Pacífico, aunque en el Atlántico también se sienten sus efectos.

El cambio de las condiciones normales del océano, entre ellas la disminución del contenido de oxígeno, causa la migración de especies de interés pesquero y a veces su reemplazo por otras menos comunes. Esto provoca a su vez alteraciones en las comunidades de aves y otros organismos y, por supuesto, daños económicos millonarios al verse seriamente afectadas las pesquerías, principal renglón económico de muchas regiones.

TOM PATRICK/ISTOCK/THINKSTOCK

Otra consecuencia es el debilitamiento del Anticiclón del Pacífico, lo cual provoca abundantes precipitaciones en amplias regiones, causando graves afectaciones y provocando no pocas veces víctimas mortales entre las poblaciones más vulnerables. En el Atlántico y el Caribe, sin embargo, se ha asociado a una disminución del número de huracanes, lo cual podría verse como algo positivo, aunque si tenemos en cuenta que también puede provocar largas y desastrosas sequías que arruinan los cultivos, así como la activación explosiva de frentes de tormentas severas, vemos que sus efectos no pueden calificarse precisamente de benévolos.

¿EL NIÑO VS LA NIÑA?

WIKIMEDIA COMMONS

El fenómeno conocido como La Niña es justo lo contrario de El Niño y es considerada en ocasiones la fase fría del mismo evento. En este caso lo que ocurre es una intensificación del régimen de vientos alisios del este, provocando que la temperatura superficial del mar, en lugar de calentarse, se enfríe considerablemente.

Las anomalías que experimenta el clima global con este episodio son radicalmente opuestas a las del ENSO, pero este último ocurre con más frecuencia, y entre 1950-1998 según la NOAA ocurrieron 12 fenómenos de El Niño y solo 9 de La Niña. 

 

 

CAUSAS DEL FENÓMENO DEL NIÑO

 

1.- Una de las causas podría ser que el anticiclón (1) y los vientos alisios se debilitan mucho lo que ocasiona que la fuerza del mar peruano seda esto también ocurre en el verano esto hace que la fuerza del el niño avance llevando con el las aguas del calidas al sur, como nuestro principal motor es “el anticiclón del pacífico” que en esa temporada sede su fuerza y esa podría ser una de las causas. 

2.- Debido que la corriente peruano se debilita entran las aguas calientes del oeste y estas son las que penetran a las costas. 

 

 

3.- Con el calentamiento del mar se comienzan ha producir intensas lluvias, entre los años 1891, 1925, 1942, 1957-58, 1965, 1972, 1982-83 y 1997-1998 se han producido los fenómenos mas intensos lo que llevo muy malas consecuencias en el mar y las costas peruanas llegando inclusive ha destruir ciudades enteras como es caso de la ciudad de Saña. 

Pero bueno como es cierto el fenómeno del niño es muy malo tiene sus cosas positivas como la regeneración de los bosques 

 

 

El fenómeno La Niña se desarrolla cuando la fase positiva de la Oscilación del Sur alcanza niveles significativos y se prolonga por varios meses, como por ejemplo en 1973, 1988, 1998, y se caracteriza entre otras condiciones anómalas, por las siguientes, las cuales son esencialmente opuestas a las de los episodios El Niño: 

 

(A) Disminución de la presión a nivel del mar en la región de Oceanía y aumento de la misma en el Pacífico tropical y subtropical junto a las costas de América del Sur y América Central. Esto contribuye a aumentar la diferencia de presión que existe entre ambos extremos del Pacífico ecuatorial. 

 

(B) El aumento de la diferencia de presión entre la costa de América del Sur y Oceanía hace que los vientos alisios se intensifiquen, lo cual a su vez aumenta la eficiencia del proceso de surgencia de aguas profundas relativamente más frías a lo largo del Pacífico ecuatorial. 

 

(C) Los vientos alisios normalmente intensos ejercen un mayor efecto de arrastre sobre la superficie del océano aumentando la diferencia de nivel del mar entre ambos extremos del Pacífico ecuatorial. De este modo el nivel del mar disminuye en las costas de Colombia, Ecuador, Perú y norte de Chile y aumenta en Oceanía. 

 

(D) Como resultado de la intensificación de la surgencia de aguas relativamente frías a lo largo del Ecuador, la temperatura superficial del mar disminuye por debajo del valor medio climatológico. La presencia de aguas relativamente más frías en este sector constituye la evidencia más directa de la presencia del fenómeno La Niña. En general las máximas anomalías térmicas negativas son de una magnitud inferior a las que se registran durante los episodios El Niño. 

 

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LA CUIDAD DE MEDELLIN

 

 

Mi compromiso para este periodo es dar mi mayor esfuerzo para superarme y ser una gran estudiante por que cada esfuerzo vale y yo quiero pasar a 11° bien y se que podre lograrlo

 

8 de julio del 2016

 

1. Biblioteca virtual
   

    
2. www.ellibrototal.com
   

    
3. Gráficos en Excel
   

    
4. Importancia de los gráficos en Excel
   

    
5. Tipos de gráficos
   

    
6. Busco en internet definición de cada uno de los gráficos, explico, diseño imagen de cada uno.
   

    
7. Referencias relativas
   

    
8. Referencias absolutas
   

    
9. Emprendimiento
   

    
10. Emprendedor
    

     
11. Empresario
    

     
12. Plan de negocios
    

     
13. Proyectos
    

     
14. Elaboración en un plan de negocios
    

     
15. Perfil de un emprendedor
    

     
16. Diseños empresariales
    

     
17. Publicidad
    

     
18. Mediante el procesador de texto
    

     
19. Formulario
    

     
20. Planilla
    

     
21. Macro
    

     
22. Base de datos
    

     
23. Etapas en un plan de negocios
    

     
24. Análisis de un negocio
    

     
25. Estrategia de mercado
    

     
26. Competencias de mercado
    

     
27. Inversión
    

     
28. Costos
    

     
29. Rentabilidad
    

     
30. Oportunidad de negocios
    

     
31. Gráficos de expansión de mercado
    

     
32. Funcionamiento de una red
    

     
33. Características de un sistema operativo de una red
    

     
34. Tipos de redes
    

     
35. Topología
    

     
36. Topología de una red
    

     
37. Buscadores
    

     
38. Portales
    

     
39. Explique como ha influido la tecnología en las diferentes disciplinas que se relacionan con el nombre a través de la historia
    

     
40. Argumenta la evolución de la tecnología para los cambios estructurales de la sociedad y la cultura
    

     
41. Que impacto genera los procesos productivos de la innovación , de la investigación y los nuevos procesos tecnológicos
    

     
42. Explica las características de los distintos procesos productivos de innovación , investigación  y los nuevos materiales en el desarrollo tecnológico
    

     
43. Como integrar aspectos relacionados con la seguridad de calidad al proponer y diseñar soluciones tecnológicas
    

     
44. Explique los protocolos de calidad,seguridad y elementos de protección y manipulación de herramientas y equipos

 

 

BIBLOTECA VIRTUALES



Un sistema innovador de educación , orientado a mejorar la comunicación , incentivar el aprendizaje interactivo y personalizado , el análisis , cítrico y infanticas el trabajo individual y en equipo , a través de internet. Un medio para que el estudiante pueda causar asignaturas desde la red. Además de ser una novedad para las instituciones ofrecen una oportunidad de enseñanza.
 

WWW.ELLIBROTOTA.COM

 

Encontré varios libros desde que están : libro del lector , catalogo de autores , la maquina de leer, el extraño caso del Dr. jekll y Mr. hrde, lo sobresaliente , colección o clásicos , literatura infantil donde se encuentra muchos mas de ellos y aparecen música, imágenes, libros relacionados , autores, genero y temas.

 

 

 

GRAFICOS EN EXCEL

 

 

Los gráficos se usan para presentar series de datos numéricos en formato gráfico y de ese modo facilitar la comprensión de grandes cantidades de datos y las relaciones entre diferentes series de datos.

Para crear un gráfico en Excel, lo primero que debe hacer es especificar en una hoja de cálculo los datos numéricos que presentará el gráfico. A continuación, solo tiene que seleccionar el tipo de gráfico que desea usar en la pestaña Insertar del grupo Gráficos.

 

 

 

 

TIPOS DE GRAFICOS

 

GRAFICOS EN COLUMNAS

 

Se pueden trazar datos que se organizan en columnas o filas de una hoja de cálculo en un gráfico de columnas. Este tipo de gráfico es útil para mostrar cambios de datos en un período de tiempo o para ilustrar comparaciones entre elementos.

En los gráficos de columnas las categorías se suelen organizar a lo largo del eje horizontal, mientras que los valores lo hacen a lo largo del vertical.

 

 

 

 

Los gráficos de columnas tienen los siguientes subtipos de gráfico:

 

• Columnas agrupadas y columnas agrupadas en 3D    Los gráficos de columnas agrupadas comparan valores entre categorías. Un gráfico de columnas agrupadas muestra valores en rectángulos verticales de 2D. Una columna agrupada en 3D muestra los datos mediante una perspectiva 3D. No se emplea un tercer eje de valores (eje de profundidad).

 

 

 

Podrá utilizar un tipo de gráfico de columnas agrupadas cuando tenga categorías que representen:

 

• Rangos de valores (por ejemplo, recuentos de elementos).
• Organizaciones de escala concretas (por ejemplo, una escala de Likert con entradas como muy de acuerdo, de acuerdo, neutral, en desacuerdo, muy en desacuerdo).
• Nombres que no estén en ningún orden concreto (por ejemplo, nombres de elementos, nombres geográficos o nombres de personas).

 

Columnas apiladas y columnas apiladas en 3D    Los gráficos de columnas apiladas muestran la relación de elementos individuales con la totalidad, comparando la contribución de cada valor a un total de categorías. Un gráfico de columnas apiladas muestra los valores en rectángulos apilados verticales en 2D. Un gráfico de columnas apiladas en 3D muestra los datos mediante una perspectiva 3D. No se emplea un tercer eje de valores (eje de profundidad).

 

 

 

 

Puede utilizar un gráfico de columnas apiladas cuando tenga varias series de datos y cuando desee enfatizar el total.

• Columnas 100% apiladas y columnas 100% apiladas en 3D    Los gráficos de columnas 100% apiladas y columnas 100% apiladas en 3D comparan el porcentaje con que contribuye cada valor a un total de categorías. Un gráfico de columnas 100% apiladas muestra los valores en rectángulos 100% apilados verticales en 2D. Un gráfico de columnas 100% apiladas en 3D muestra los datos mediante una perspectiva 3D. No se emplea un tercer eje de valores (eje de profundidad).

 

 

Puede utilizar un gráfico de columnas 100% apiladas cuando tenga tres o más series de datos y desee enfatizar las contribuciones a un total, especialmente si el total es el mismo para cada categoría.

• Columnas 3D    Los gráficos de columnas 3D usan tres ejes que se pueden modificar (uno horizontal, uno vertical y uno de profundidad) y comparan puntos de datos a lo largo de los ejes horizontal y de profundidad.

Puede utilizar un gráfico de columnas 3D cuando desee comparar datos de categorías y series por igual, ya que este tipo de gráfico muestra categorías tanto a lo largo del eje horizontal como del de profundidad, mientras que el eje vertical muestra los valores.

• Cilindro, cono y pirámide    Los gráficos de cilindro, cono y pirámide están disponibles en los mismos tipos de gráfico agrupados, apilados, 100% apilados y 3D que se proporcionan para los gráficos de columnas rectangulares y muestran y comparan los datos de la misma forma. La única diferencia es que estos tipos de gráfico muestran formas cilíndricas, cónicas y piramidales en lugar de rectángulos.

 

 GRAFICOS EN LINEA

 

Muestran las tendencias en los lados a intervalos idénticos. Se pueden trazar datos que se organizan en columnas o filas de una hoja de cálculo en un gráfico de líneas. Los gráficos de línea pueden mostrar datos continuos en el tiempo, establecidos frente a una escala común y, por tanto, son ideales para mostrar tendencias en datos a intervalos iguales. En un gráfico de líneas, los datos de categoría se distribuyen uniformemente en el eje horizontal y todos los datos de valor se distribuyen uniformemente en el eje vertical.

 

 

 

 



5 de agosto del 2016

 

 

 

30 SEPTIEMBRE 2016

 



 

12 de septiembre hasta el 17 de noviembre

AUTO SUMA 

ORDEN ASCENDENTE

 

Organizados de menor a mayor. Aumentado